Сегодня наша группа работала очень сплоченно, а именно: Мы "бороздили" большие просторы примерных образовательных программ по музыке 2010, 2015 годов. А самое главное сравнили что было, что есть а что осталось. И что должен знать ученик.
Вклад в общее образование
Вывод:
ООП 2010
делает упор на духовно – нравственный образ жизни воспитания школьника, а ООП 2015 делает упор на логического, наглядно-образного, и знаково- символическое
и псевдологическое мышление раскрывает определённые
возможности для формирования универсальных учебных действий духовно-нравственная сфера не обозначена.
|
Цели образования
Вывод ООП 2010-формирует, воспитывает, обогащает, развивает, есть конкретные цели
ООП 2015- не
сформулированы конкретно цели для учителя, но сформулированы результаты чему научатся ученик, соответственно отсюда вытекают цели для учителя.
Содержание
Вывод: ООП 2010 содержательная линия по программе во всех классах
не разделены-одинаковые
ООП 2015 содержательная
линия изменяется по классам, и разбиты по видам деятельности, повторяются
темы Я-артист, музыкальная грамота, Музыкально-театрализованное
представление.
Планируемые результаты освоения содержания
предмета
Вывод ООП 2010- В
примерной основной образовательной программе планируемые результаты
сформулированы по разделам (основным содержательным линиям), по базовому и
повышенному уровням, авторы не разделяют результаты по годам обучения,
учитель должен сделать это самостоятельно в рабочей программе.
ООП 2015-предметные результаты
конкретизированы по различным видам деятельности обучающихся на базовом
уровне: Слушание музыки, Хоровое пение, Игра
в детском инструментальном оркестре (ансамбле), Основы музыкальной грамоты. Предметные
результаты на повышенном уровне (обучающийся получит возможность научиться) …
|
|
|
Во второй части нашей работы мы создавали модель ИДЕАЛЬНОГО ученика с учетом ФГОС.
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий